教育叛逆孩子,青少年特训学校采用军事化管理和心理辅导来对孩子进行行为矫正。孩子在入校以后,会有专业的心理老师对孩子进行一对一心理辅导,帮助孩子去尽快地适应新环境,让他们感受到友好的氛围,同时也对学校有一个新的认识。心理改变是行为矫正的基础,只有了解孩子深层次的心理需求,才能帮助孩子进行行为上的规范。很多初来的孩子,要么脾气太差,要么自闭自卑,不愿意与人沟通,此时,心理老师会利用自己的专业知识,去引导孩子表达,让他慢慢放下戒备心理。
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少一点冷冰冰的禁止,反而让人们更加能控制自己。我们培养孩子也同样如此,一个同学总是上课迟到,以前,他会跟自己说,不要迟到,父母也跟他强调不要迟到,如果以后我们把这些都改成说要提前五分钟到,我们会惊讶地发现,孩子也变得更加有动力了,也没那么容易迟到了。当他把注意力转移到如何更好地达成目标,而不是放在没有达成的恐惧中的时候,结果往往更容易达成。这个道理非常的简单,就像当我们爬山的时候,我们注意力是放在山顶的目标上还是放在陡峭的悬崖峭壁上,这样带来的两个精力状态是不太一样的,前一种带来的是希望,后一种带来的是恐惧和压力。

招生对象
具有以下情形的十八岁以下青少年:情亲淡漠、不善于和他人交流,人际关系较差、早恋、网恋并因此影响了学业、不听话、固执任性、经常与您吵架或对抗、情绪控制能力较差,爱发脾气、心理脆弱,无法面对困难和挫折、自卑封闭,不善表达,缺乏自信心、因各种原因被学校劝退及已离校的学生、沾染如道德之类的不良的行为习惯、学习不主动、做事拖拉、粗心、马虎、不按时做作业等。

作为家长,相信下面这些场景,你肯定是不陌生的。当你跟孩子说别买校门口的垃圾食品的时候,他当天可能就忍不住偷偷地买来吃;当你说写作业的时候不要那么多小动作,他肯定是动来动去;当你说小心点,别摔倒,她可能十有八九还真会摔。 为什么会这样? 是孩子故意跟我们对着干吗?其实不是。1985年,哈佛大学的心理学教授魏格纳做过这样一个实验,他让17名孩子在接下来的5分钟时间里,可以想任何事情,但是就是不要去想一只白熊,结果,每当他们试着去想别的事情的时候,他们的思维就会不由自主地回到了白熊的身上,越是不想让我们想的一件事,我们就会越去想他,魏格纳把这个效应称为讽刺性反弹。 这个讽刺性反弹就是著名的白熊理论。
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